Actuel / «Un prof, ça va continuer d’exister?»
Quels métiers existeront encore demain? Comment penser à l'avenir, avec l'arrivée massive des IA? Certains le redoutent, d'autres rêvent d'être exemptés de comptabilité à l'école: «La comptabilité, moi j’en peux plus, c’est répétitif à mort. L’intelligence artificielle qui cherche les taux hypothécaires et fait les calculs, moi, ça me va très bien. Et du reste, je comprends toujours pas pourquoi on nous met ça dans la grille-horaire.» © Geralt - Pixabay
Comment se projeter dans un avenir professionnel lorsque le paysage des métiers se transforme chaque jour? Vertiges d’une conversation ordinaire dans une classe d'ados genevois, reconstituée par leur prof.
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Ca me rappelle un cours d'histoire sur la Révolution industrielle et le machinisme donné pas plus tard que la semaine dernière, et ma remarque lancée par provocation, en disant : "SI ça se trouve, dans quelques années, vous aurez un robot ou un ordinateur qui vous donnera des cours ! Vous le croyez ?" La réponse d'un élève a été qu'il n'espérait pas, parce qu'il ne pourrait pas négocier sa note quant il est à un point de la moyenne par exemple. Et ce n'est pas un si mauvais exemple ... L'enseignement est mis dans les métiers de l'humain, et la relation enseignant-élève, nous en avons tous fait l'expérience, au moins d'un côté de la barre, a parfois été cruciale (dans le bon ou le mauvais sens, j'en conviens, mais la pédagogie s'est efforcée depuis quelques décennies d'éradiquer les profs tyrans, autant que faire se peut, même s'il reste du progrès à faire ... ). 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Il y a des questions qui reviennent au point de départ gonflées d’unr certaine puissance. L’autre jour, ce n’est pas seulement l’effet boomerang qui a œuvré sous mes yeux, mais ce quelque chose-là d’angoissant d’abord, puis, je l’avoue, de stimulant. Disons qu’il y a eu, à un certain moment, ce je ne sais quoi qui a fait que l’axe temporel de notre existence s’est déployé dans ma salle de cours et en a occupé tout l’espace. S’il y a encore un bénéfice qu’il faut reconnaître à l’art de l’enseignement, c’est bien celui d’être en relation avec une matière humaine imprévisible.
Le robot fantasmé…
Venons-en au fait. Ce jour-là, j’ai demandé à «mes ados» de noter un test dans leur agenda. Je leur avais à peine fait éteindre leur smartphone, précieuse greffe de leur main, et cette opération chirurgicale à rebours les a obligés à mettre la main sur l’agenda papier délaissé au fond du sac. La révolution numérique n’a pas encore atteint toutes les profondeurs de la vie des adolescents. C’est lors de cette plongée que LA question a surgi de la bouche de Laurence, regard bleu ciel d’été: «Vous dites dans trois semaines. Oui, c’est quand, c’est quoi la date?» Certes, je ne suis ni habilitée pour l’enseignement des mathématiques et ni ne prône la doxa des quinze minutes quotidiennes de calcul mental qui assurent la mise en place de certains automatismes d’apprentissage.
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…et la disparition des métiers
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Vers les classes inversées
A la pause, je me suis précipitée dans les couloirs pour attraper un collègue de gestion ou droit, un collègue plus en phase avec le monde réel. Est passé alors Jean-Paul, enseignant de comptabilité, à qui j’ai lancé: «Dis, ton cours actuel, dans cinq ans, tu pourras encore l’utiliser? Un peu en tout cas?» Et du tac au tac, lui: «Dans cinq ou dix ans, allez, j’aurai en classe les élèves avec qui il faudra reprendre les opérations de base. Pour les autres, ce sera la classe inversée. Tu vois? En deux mots, ils préparent chez eux, échangent avec moi via des plateformes, puis on se voit, genre atelier, autour des problèmes et solutions. Parmi ces élèves-là, les meilleurs créeront des algorithmes intelligents. En fait, le comptable, comme tu l’imagines, avec des factures dans main, ça n’existe déjà plus.»
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Vite, une glace au chocolat
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VOS RÉACTIONS SUR LE SUJET
4 Commentaires
@Seilene 07.05.2018 | 06h41
«Tiens ! Ca me rappelle un cours d'histoire sur la Révolution industrielle et le machinisme donné pas plus tard que la semaine dernière, et ma remarque lancée par provocation, en disant : "SI ça se trouve, dans quelques années, vous aurez un robot ou un ordinateur qui vous donnera des cours ! Vous le croyez ?" La réponse d'un élève a été qu'il n'espérait pas, parce qu'il ne pourrait pas négocier sa note quant il est à un point de la moyenne par exemple. Et ce n'est pas un si mauvais exemple ... L'enseignement est mis dans les métiers de l'humain, et la relation enseignant-élève, nous en avons tous fait l'expérience, au moins d'un côté de la barre, a parfois été cruciale (dans le bon ou le mauvais sens, j'en conviens, mais la pédagogie s'est efforcée depuis quelques décennies d'éradiquer les profs tyrans, autant que faire se peut, même s'il reste du progrès à faire ... ). La façon de faire notre travail va en évoluant, va être bouleversée, certainement, mais j'ai du mal à imaginer qu'elle disparaisse complètement. Il y a tellement de paramètres humains qui entrent en compte pour bien enseigner : l'adaptation à la classe, aux comportements, aux petits problèmes de chacun, etc, etc ... »
@Bluesbikegirl 07.05.2018 | 14h26
«...et ne parlons pas des classes de pédagogie spécialisée... enfants en situation de handicap mental...
Qu'est-ce que ça pourrait donner au quotidien... hum hum hum ? Affaire à suivre...
»
@JeanPaul80 08.05.2018 | 12h50
«Les élèves devront toujours pouvoir compter sur une présence humaine, ne fût-ce que pour échanger des idées et se faire aider dans des situations particulières qu'aucun robot ne pourra résoudre. Ceux qui ont des difficultés doivent pouvoir bénéficier d'un encadrement personnalisé et d'une relation de confiance et non pas d'une machine sans aucun sentiment. »
@stef 21.05.2018 | 19h40
«Dans 20-30 ans, non.
Mais dans 100 ans, une IA aura sans doute supplanté bien des activités humaines, et décidera sans doute de réduire drastiquement le nombre de la population humaine...»